Neuroaprendizagem e Práticas Pedagógicas

. Objetivos Gerais
• Promover o conhecimento teórico da abordagem neurológica envolvida centralmente nos 
processos de aprendizagem, possibilitando avaliações e intervenções para o desenvolvimento holístico do indivíduo em aprendizagem, de suas competências cognitivas, 
emocionais e sociais. Para tal, utiliza a neurociência considerando as dimensões cognitivas 
do sujeito, neurológicas e psicológicas, bem como os aspectos afetivos e culturais importantes no processo de construção, de organização do conhecimento e da inclusão.

. Objetivos Específicos
• Integrar à formação pedagógica o conhecimento adequado do funcionamento do cérebro, 
para melhor entender a forma como esse cérebro recebe, seleciona, transforma, memoriza, 
arquiva, processa e elabora as sensações captadas pelos diversos canais sensoriais para, a 
partir desse entendimento, poder adaptar metodologias e técnicas educacionais a 
indivíduos em situação de aprendizagem, principalmente, aqueles com características 
cognitivas e emocionais diferenciadas.
• Desenvolver novas formas de conduzir o processo de ensino centrado nas formas/ 
comportamentos cognitivos. O que se propõe é uma compreensão multi/transdisciplinar do 
ensino /aprendizagem a partir da neurociência aplicado à educação/ensino compreendido 
como estudo da estrutura, do desenvolvimento, da evolução e do funcionamento do 
sistema nervoso central.
• Buscar conhecimentos sobre os transtornos neurológicas para desenvolver trabalho de 
acompanhamento pedagógico e desenvolvimento cognitivo e emocional de indivíduos que 
apresentem essas sintomatologias.
• Estabelecer um diálogo entre a psicologia e a educação, possibilitando vislumbrar a 
condição de profissões criativas e abertas, oferecendo vertentes de observação para novos 
operadores de leitura dos modos de subjetivação em contextos de educação.
• Realizar pesquisas técnico-científicas, com vistas à neurociência, na área da avaliação 
pedagógica, com objetivo de se alcançar uma avaliação extensiva, proporcionando a 
identificação de áreas comprometidas (cognição e linguagem).

O curso destina-se aos portadores de diploma de curso superior nas diversas áreas de educação e saúde, a exemplo de professores, psicólogos escolares e educacionais, psicopedagogos, pedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e afins.